Meet The Teacher
Los Angeles Unified School District
James A. Foshay Learning Center
Pathways, Arts, Computer-Technology and Science (PACS)
Dance MS 1A /2A
2023-2024
Dear Parents/Guardian,
I am looking forward to instructing your child in dance this year.
Mission
Pathway, Arts and Career Studies (PACS) mission is to provide students of all levels with the knowledge, skills, and confidence to approach any form of The Art: with a creative and innovative mind and skill set. PACS individualizes student’s interest and talents creates and develop a unique experience which stimulates and enhances the Artist both mentally and physically.
Vision
PACS fosters a sense of passion for students to discover their inner-self and ignite the artistry creative outlets for expression. Students will apply the language, knowledge, technique and confidence to individualize their approach to The Arts.
Exposing students to rigorous content in preparation for college and career readiness in the fields of:
Learning Objectives:
The students will be expected to:
- Develop loco/non loco motor movements, dance vocabulary, positions, steps, and directions.
- Apply rhythmicality/musicality (tempo, beat, duration and time) to movement patterns, center-work, progressions, and dance combinations.
- Demonstrate, analyze, and evaluate, individual’s Dance Aesthetics (yoga, jazz, modern, swing, and ethnic dance
- Create platforms which embodies Practical Application of movement development which taps into Mindfulness Meditation, Purpose, Identity and Creativity
IB Unit 1: Dance as a Means to Communicate
Key Concepts: Communication, Form
Related Concepts: Interpretation, Vision, Culture
Global Content: Identities and Relationships
Statement of Inquiry:
We use the Elements of Dance B.A S.T.E.R. to enhance Communication through Creative Design and Artistic Expression.
MYP Assessment Criteria: A: Knowing and Understanding C. Communicating
Knowledge and Skills: Students use critical thinking to develop and analyze various movement phrases, body mechanics, spatial awareness.
B.A.S.T.E.R. Dance terminology is used to describe, discuss, and analyze how movement looks and feel on one's own body.
ATL: Organizational Skills and Critical Thinking Skills
IB Unit 3: Movement Generation and Development
Key Concept: Aesthetics
Related Concepts: Structure, Meaning and Content
Global Content: Personal and Cultural Expression, Fairness and Development
Statement of Inquiry:
Movement Creates New Opportunities through Exploration, Risk-Taking, Observation, and Reflection
MYP Assessment Criteria: A: Developing Skills B: Thinking Creatively
Knowledge and Skills: Students will explore or invent systems to record movement through writing, symbols, media, and technology.
ATL: Affective Skills, Reflection Skills, Media Literacy
Class Expectations
- Be Prompt: Academic Tuesday’s: students are to line up outside Dance
Class G-263
Dress Day’s: Monday, Wednesday, Thursday, and Friday students are to line up in their grade-level line to enter the locker room. Students are given 7min to dress. Students are to proceed to sit in rollcall.
- Be Prepared: Dress for Success: Students are responsible for wearing appropriate dance wear in class daily.
Non-Dress Academic Tuesday’s: Students are asked to attend class with dance journal, folder pencil, pen, highlighter.
- Be Productive: S.T.A.R. (Sit Up-Track Your Speaker-Ask Clarifying Questions-Raise Your Hand)
Chat Responsibly: respect your teacher and classmates with words and actions.
Participate in Activities: Ice Breakers, Meditation, Warm-Ups, IB Group Discussions, Dance Phrases, and Culminating Task.
- Be Safe: Student is encouraged:
- to wear your mask properly at all times
- bring extra layers of clothes and leave in P.E. Locker for emergency
- bring a bottle of water to class
Dress Code:
Girls: white P.E. T-shirt and blue P.E. sweats or shorts, black dance pants, black sports bra, socks, Jazz and running shoe (NO! Boots, Crocks, Sandals doing dance activities days
(M-W-Th-F)
Boys: white P.E. T-shirt and blue P.E. sweats or shorts, black dance pants, socks, Jazz and running shoe (NO! Boots, Crocks, Sports Sandals doing dance activities days.
(M-W-Th-F)
Class Grading Structure:
- Daily dress/ in –class Participation-Ice Breakers/Meditation/ Technique/Memorization
- Academic Tuesday’s= Essential Questions and Questions of the Day
- Vocabulary Quiz and Body Knowledge Check
- Schoology Dance Assignments, and Video Lessons
- Attend PACS Assembles /Dance Concert Critiques
- Culminating Task= Performance
Student/ Parent Reminders:
- Attendance, participation, and preparedness is extremely important in this class.
- Overall grading is based upon participation/effort, knowledge, skills, and assignments.
- Check materials, updates, announcements, resourceful websites on Schoology Daily!
- Students and Parents are encouraged email teacher with questions and concerns.
IB Grading Scale:
2 pts =D
4 pts=C
6pts=B
8pts=A
- 40%-Movement Skill and Knowledge (Active Participation)
- 30%-Tests/Quizzes
- 30%-Classwork /Homework
Medical Illness:
It is best to notify me before missing class, yet if you miss class due to illness, please provide
doctor's note upon the week of your return.
Please have parents upload document and or Schedule a Parent conference with me.
If students cannot participate in class activities, he/she will complete a non-participant
observation form for credit.
Teacher Contact: [email protected]
STUDENT/PARENT/TEACHER CONTRACT
***Please read, sign, and return by uploading form as an assignment to Schoology. Parents and Students Please Sign and Submit Page 6 of Dance Syllabus.
Due Date: 8-25-2023_*** 10pts
I __________________________________________________ (Student) have read and understand the policies and procedures for Dance. I will abide by all the rules and regulations. I am aware that if I choose to violate any of the above policies and procedures, disciplinary actions will be taken. I am looking forward to participating in dance this year.
Student Name: ________________________________Period: ____
Grade: ____________ Student Email: ____________________________
Address: ______________________________________
Mother (Guardian)_________________________________________
Phone: ___________________________________________________
Email: ___________________________________________________
Father (Guardian)___________________________________________
Phone: _ ________________________________________________
Email: ___________________________________________________
Does your child have any pre-existing medical conditions that would restrict his/her participation in Dance this year? _______no______________________________________
If yes, please explain:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
*Note to parents: I would like to thank you in advance for your support in making this a successful year for your son/daughter. Please feel free to email any questions or concerns at [email protected]
Happy Dancing!
LOS ANGELES UNIFIED SCHOOL DISTRICT
James A. Foshay Learning Center
Pathways, Arts, Computer-Technology and Science (PACS) [email protected]
Dance MS 1A /2A
2023-2024
Estimados padres/tutores,
Espero poder enseñarle baile a su hijo este año.
Misión
La misión de Pathway, Arts and Career Studies (PACS) es brindar a los estudiantes de todos los niveles el conocimiento, las habilidades y la confianza para abordar cualquier forma de The Art: con una mente y un conjunto de habilidades creativas e innovadoras. PACS individualiza los intereses y talentos de los estudiantes, crea y desarrolla una experiencia única que estimula y mejora al artista tanto mental como físicamente.
Visión
PACS fomenta un sentido de pasión para que los estudiantes descubran su yo interior y enciendan las salidas artísticas creativas para la expresión. Los estudiantes aplicarán el lenguaje, el conocimiento, la técnica y la confianza para individualizar su enfoque de las artes.
Exponer a los estudiantes a contenido riguroso en preparación para la universidad y la carrera profesional en los campos de:
A. Tecnología de la información y las comunicaciones
B. Artes, medios y entretenimiento
Objetivos de aprendizaje:
Se espera que los estudiantes:
1. Desarrollar movimientos motores locos/no locos, vocabulario de danza, posiciones, pasos,
y direcciones.
2. Aplicar rítmica/musicalidad (tempo, ritmo, duración y tiempo) a patrones de movimiento, trabajo central, progresiones y combinaciones de danza.
3. Demostrar, analizar y evaluar la estética de la danza del individuo (yoga, jazz, danza moderna, swing y étnica).
4. Crear plataformas que encarnen la aplicación práctica del desarrollo del movimiento que aproveche la meditación, el propósito, la identidad y la creatividad de la atención plena.
Unidad 1 del IB: La Danza Como Medio Para Comunicarse
Conceptos clave: comunicación, forma
Conceptos Relacionados: Interpretación, Visión, Cultura
Contenido global: identidades y relaciones
Declaración de consulta:
Usamos los Elementos de la Danza B.A S.T.E.R. mejorar la comunicación a través del diseño creativo y la expresión artística.
Criterios de evaluación del PAI: A: Conocimiento y comprensión C. Comunicación
Conocimientos y habilidades: los estudiantes utilizan el pensamiento crítico para desarrollar y analizar diversas frases de movimiento, mecánica corporal y conciencia espacial.
HILVANAR. La terminología de la danza se utiliza para describir, discutir y analizar cómo se ve y se siente el movimiento en el propio cuerpo.
ATL: Habilidades organizativas y habilidades de pensamiento crítico
Unidad 3 del IB: Generación y desarrollo del movimiento
Concepto clave: estética
Conceptos relacionados: estructura, significado y contenido
Contenido global: expresión, equidad y desarrollo personal y cultural
Declaración de consulta:
El movimiento crea nuevas oportunidades a través de la exploración, la asunción de riesgos, la observación y la reflexión
Criterios de evaluación del PAI: A: Desarrollo de habilidades B: Pensamiento creativo
Conocimientos y habilidades: los estudiantes explorarán o inventarán sistemas para registrar el movimiento a través de la escritura, símbolos, medios y tecnología.
ATL: Habilidades Afectivas, Habilidades de Reflexión, Alfabetización Mediática
Expectativas de clase
● 1. Sea puntual: Martes académico: los estudiantes deben hacer fila afuera de la clase de baile G-263.
Días de vestimenta: lunes, miércoles, jueves y viernes los estudiantes deben alinearse en su nivel de grado para ingresar al vestuario. Los estudiantes tienen 7 minutos para vestirse. Los estudiantes deben proceder a pasar lista.
● 2. Esté preparado:
Vestirse para el éxito: Los estudiantes son responsables de usar ropa de baile adecuada en clase todos los días.
Martes académico sin vestimenta: se pide a los estudiantes que asistan a clase con un diario de baile, una carpeta, un lápiz, un bolígrafo y un resaltador.
● 3. Sea productivo:
STAR (Siéntese, siga a su orador, haga preguntas aclaratorias, levante la mano)
Hablar Responsablemente: respeta a tu profesor y a tus compañeros con palabras y acciones.
Participe en actividades: rompehielos, meditación, calentamientos, debates grupales del IB, frases de baile y tarea culminante.
● 4. Esté seguro:
Se anima al estudiante:
• usar la mascarilla correctamente en todo momento
• Traiga capas adicionales de ropa y déjela en educación física. Casillero para emergencias
• traer una botella de agua a clase
Código de vestimenta:
Niñas: educación física blanca. Camiseta y P.E. azul. Sudaderas o pantalones cortos, pantalones de baile negros, sostén deportivo negro, calcetines, zapatos de jazz y para correr (¡NO! Botas, Crocks, sandalias durante los días de actividades de baile (lunes, miércoles, jueves, viernes)
Niños: educación física blanca. Camiseta y P.E. azul. sudaderas o pantalones cortos, pantalones de baile negros, calcetines, jazz y zapatos para correr (¡NO! Botas, vasijas, sandalias deportivas durante los días de actividades de baile).
(lunes, miércoles, jueves, viernes)
Estructura de calificación de clase:
Ø Vestimenta diaria/Participación en clase-Rompehielos/Meditación/Técnica/Memorización
Ø Martes Académico= Preguntas Esenciales y Preguntas del Día
Ø Prueba de vocabulario y verificación de conocimientos corporales.
Ø Asignaciones de baile de Schoology y lecciones en video
Ø Asistir a PACS Assembles/Críticas de conciertos de danza
Ø Tarea culminante = Desempeño
Recordatorios para estudiantes/padres:
Ø La asistencia, la participación y la preparación son extremadamente importantes en esta clase.
Ø La calificación general se basa en la participación/esfuerzo, el conocimiento, las habilidades y las tareas.
Ø ¡Consulte materiales, actualizaciones, anuncios y sitios web ingeniosos en Schoology Daily!
Ø Se anima a los estudiantes y padres a enviar correos electrónicos al maestro si tienen preguntas e inquietudes.
Escala de calificaciones del IB:
2 puntos =D
4 puntos=C
6 puntos=B
8 puntos=A
● 40 % de habilidades y conocimientos de movimiento (participación activa)
● 30 %: pruebas/cuestionarios
● 30%-Trabajo en clase/Tarea
Enfermedad Medica:
Es mejor que me avises antes de faltar a clase, pero si faltas a clase debido a una enfermedad, por favor proporcionanota del médico a la semana de su regreso.
Haga que los padres carguen un documento o programen una conferencia de padres conmigo.
Si los estudiantes no pueden participar en las actividades de clase, completarán un formulario de no participante.
Formulario de observación para crédito.
Contacto de la maestra: laila[email protected]
CONTRATO ESTUDIANTE/PADRE/MAESTRO
*** Lea, firme y devuelva cargando el formulario como tarea a Schoology.
Padres y estudiantes firmen y envíen la página 6 del programa de estudios de danza.
Fecha de vencimiento: 25-8-2023 *** 10 puntos
Yo __________________________________________________ (Estudiante) he leído y entiendo las políticas y procedimientos de Danza. Cumpliré con todas las reglas y regulaciones. Soy consciente de que si decido violar cualquiera de las políticas y procedimientos anteriores, se tomarán medidas disciplinarias. Tengo muchas ganas de participar en danza este año.
Nombre del estudiante: ________________________________Período: ____
Grado: ____________ Correo electrónico del estudiante: ____________________________
DIRECCIÓN: ______________________________________
Madre (Tutor) _________________________________________
Teléfono: ___________________________________________________
Correo electrónico: ___________________________________________________
Padre (Tutor)___________________________________________
Teléfono: ________________________________________________
Correo electrónico: ___________________________________________________
¿Tiene su hijo alguna condición médica preexistente que restringiría su participación en Danza este año? _______No______________________________________
En caso afirmativo, explíquelo porfavor:
____________________________________________________________________________________________________________________________________
*Nota para los padres: Me gustaría agradecerles de antemano por su apoyo para que este sea un año exitoso para su hijo/hija. No dude en enviar cualquier pregunta o inquietud por correo electrónico a
¡Feliz baile!
