AP Spanish Literature and Culture (Period 5) Assignments
- Instructors
- Term
- 2013-2014 School Year
- Description
-
¡Bienvenidos!
I would like to congratulate you for being here, for selecting AP Spanish Literature and Culture as one of your classes.
Your hard work, motivation and skill have prepared you to embark on an exciting journey of learning in depth about Spanish literature and the rich culture, incredible history, beautiful music, magnificent art, and fascinating people of the Spanish Speaking world: your world.
Your decision to take a university-level course now, while you are in high school, shows colleges your abilities, strengths, and desire to achieve the most that you can.
I am excited to guide you in your discovery of great literature and to prepare you to be successful on the AP Spanish Literature & Culture Exam in May. Your hard work and achievement this year will also be a solid preparation both for college and for life through the critical thinking you will do, the pages you will read, the analytical papers you will write, the discussions you will participate in, and the projects you will create.
The rewards of tomorrow begin today. Welcome!
--Profesora Espinosa
Upcoming Assignments
No upcoming assignments.
Past Assignments
Due:
Assignment
Examen de Ubicación Avanzada (AP) Literatura y Cultura en Español.
Te has preparado todo el año para HOY, este día.
Recuerda todo lo que has aprendido. ¡Buena suerte!
Due:
Assignment
Adjunto una lista de los recursos literarios con definición y ejemplos para que te ayude a repasar. Qué tengas mucho éxito en el examen de AP.
Due:
Assignment
Clase adicional de 3:30 pm a 6:30 pm.
Due:
Assignment
Clase adicional de 3:30 pm a 6:30 pm.
Due:
Assignment
Clase adicional de 3:30 pm a 5:30 pm.
Due:
Assignment
1. Ver el PPT del "Boom Latinoamericano" y tomar apuntes.
2. En Momentos cumbres,
(a) Escribir tus respuestas a las preguntas "Antes de leer" p.859, en preparación para leer el cuento "El sur".
(b) Leer los "códigos para la comprensión" y notar detalles importantes de saber p.859-860.
3. En tu libro Abriendo Puertas Tomo 1, leer si aún no las leído y hecho la tabla de comparasión de los poemas "A Julia de Burgos" y "La balada de los dos abuelos".
4. En Abriendo Puertas Tomo 2, leer La casa de Bernarda Alba, Acto 1 y 2.
5. Ver los PPTs: Vocabulario "El sur", Vocabulario "Chac Mool" y "El ahogado más hermoso del mundo".
Due:
Assignment
No hay tarea para entregar hoy.
Clase adicional de 3:30 pm a 5:45 pm con dos descansos de 10 minutos.
Due:
Assignment
No hay tarea.
Aprocheva el tiempo para (a) prepararte para tus otros exámenes de ubicación avanzada (AP Cálculo, AP Literatura en inglés) o (b) para leer los capítulos u obras que hemos estudiado pero que todavía no has leído.
Due:
Assignment
1. Completar la tabla de las obras, autores, movimientos literarios y los temas. Completar la tabla de la obras, temas, personajes y aspectos claves.
2. Usando el libro Tomo 1, leer el cuento "Mi caballo mago" de Sabine Ulibarrí.
3. Escribir ejemplos poéticos del cuento "Mi caballo mago".
4. (a) Usando el libro Tomo 1, leer sobre la autora Julia de Burgos.
(b) Leer el poema "A Julia de Burgos"
(c) Hacer una tabla de comparasión de las dos Julias con citas del poema.
Opcional (pero será tarea para el lunes): Leer el poema "La balada de los dos abuelos" de Nicolás Guillén.
Due:
Assignment
Clase adicional de 3:30 pm a 5:00 pm.
Due:
Assignment
1. Usando (a) tu libro Momentos cumbres, (b) los PPTs que hemos visto, (c) las hojas de información que se han dado, estudiar muy bien tu movimiento literario o concepto literario y hacerte experto en ello para poder enseñarles a tus compañeros de clase.
2. Hacer 10 tarjetas de aprendizaje de los movimientos literarios que hemos estudiado.
3. Terminar de leer la hoja de comentario sobre la novela San Manuel Bueno, mártir.
Due:
Assignment
1. Leer y tomar apuntes del Realismo/Naturalismo en su libro Momentos cumbres.
2. Leer y tomar apuntes del Modernismo en su libro Momentos cumbres.
3. Leer y repasar la lista de movimientos literarios que se dio en clase.
4. Si todavía no has leído la primera mitad de la novela de San Manuel Bueno, mártir, léela y ponte al día.
5. Preparación para el examen del miércoles, 23 de abril.
Due:
Assignment
1. Leer el cuento "El hijo" de Horacio Quiroga en Tomo 1.
2. Leer la primera mitad de la novela San Manuel Bueno, mártir de Miguel de Unamuno en Tomo 2.
3. Aprovechar el tiempo durante las vacaciones para terminar de leer lo que no has leído. Repasar las obras que hemos leído y estudiado.
Due:
Assignment
AP Study Session 10:00 am to 2:00 pm with a 30 min. break for lunch.
Due:
Assignment
No formal study session today. Tomorrow, yes.
Due:
Assignment
1. Re-leer en voz alta el poema que estudiamos en clase el miércoles, "A Roosevelt" y contestar por escrito las preguntas de comprensión en Momentos cumbres pp. 546-547 #1, 2, 4, 5, 6, 8, 10.
2. Se recomienda que vean/lean las preguntas de "Pasos para una lectura más a fondo": # 1, 2, y 5 pp. 547-548.
3. Leer página 3 del ensayo "Nuestra América" de José Martí. Lean or re-lean pp. 1 y 2 del ensayo si todavía no lo han he hecho, usando el PPT del vocabulario como guía.
Due:
Assignment
1. En preparación para leer el poema "A Roosevelt", escribir sus respuestas a las preguntas de "Antes de leer" en Momentos cumbres p.543.
2. Leer, estudiar y escribir la información clave de los códigos para la comprensión del poema "A Roosevelt" en Momentos cumbres p.543-544. Puede haber una prueba de esta información.
3. Leer el poema "A Roosevelt" en Tomo 1 notando el vocabulario al pie de las páginas. Anotar 2 o 3 preguntas que tienen sobre poema.
4. Leer el poema "Peso ancestral" de Alfonsina Storni
Due:
Assignment
1. Usando tu libro Momentos cumbres de las literaturas hispánicas, lee en voz alta y toma apuntes de la información clave (importante, histórico e interesante saber) sobre:
(a) el Romanticismo pp. 359-361
(b) el Modernismo pp.522-523
2. Ven a clase preparado(a) para mostrar tu comprensión de lectura de estos dos movimientos y de los hechos históricos que forman parte de ello. Habrá una prueba de comprensión de lectura de estas páginas.
3. Termina la tarea de ayer, si todavía no la has hecho.
Due:
Assignment
HOY lunes, habrá EXAMEN sobre el Romanticismo y el poema "En una tempestad"
No los tomamos el viernes. Este fin de semana tuvieron tiempo adicional para repasar y completar las tareas del Romanticismo y el poema "En una tempesatad". Vean las tarea anteriores.
1. Ver el PPT sobre el Modernismo. ¿Qué te parece interesante de este movimiento literario? ¿Cuáles son algunas características claves del modernismo?
2. Ver el PPT sobre el vocabulario de "Nuestra América" de José Martí
3. Leer páginas 1 y 2 del ensayo "Nuestra América" de José Martí.
4. Tendrás la oportunidad de mostrar lo que has entendido del Modernismo después de ver el PPT. Habrá una prueba sobre aspectos básicos del Modernismo. ¿Qué escribiste del PPT?
5. Tendrás la oportunidad de mostrar lo que has entendido del ensayo "Nuestra América". Habrá una prueba de comprensión de lectura de las primeras dos páginas de "Nuestra América".
Due:
Assignment
1. Contesta más profundamente, en uno a dos parrafos para cada pregunta, con detalles y ejemplos especiíficos:
(a) ¿Has vivido una experiencia afecta o amorosa y luego la has perdido?
(b) ¿Qué sentimientos puedes asociar a esta pérdida?
Se tomará encuenta tu selección de palabras (variedad de vocabulario), calidad de expresión escrita, y el contenido.
2. Usando tu libro Abriendo Puertas Tomo 2, Re-leer el poema: Rima LIII "Volverán las oscuras golondrinas"
Repasaremos en clase más a fondo este poema, pero ven preparado(a):
Escribe tu interpretación y análisis de este poema de Bécquer. Toma encuenta:
(a) lo que expresa el poema, las ideas, los temas centrales, el mensaje
-la naturaleza, el amor apasionado y melancólico e inalcansable, el amor no correspondido por la mujer, (¿cómo vemos esto?)
(b) cómo lo comunica, a través de cuáles palabras, imágenes, recursos literarios de tipo gramatical (hipérbaton, anáfora, polisíntedon), recursos literarios basado en el significado (metáfora, personificación)
(c) forma del poema, estructura, versificación, rima, etc.
La poesía de Bécquer brota del alma y está llena de emociones fuertes, sentimiento y pasión. ¿Qué sentimientos despertó este poema en ti?
Habrá un examen sobre el Romanticismo, el poema "En una tempestad" y escribrán, después de repasar juntos la Rima LIII, un ensayo sobre este poema.
Due:
Assignment
No habrá examen del barroco.
1. Ver el PPT del Romanticismo y completar la Guía de estudio.
2. Ver el PPT sobre Bécquer y completar la Guía de estudio.
3. Leer el poema "En una tempestad" de José María Heredia y completar la
Guía de estudio.
Guía de estudio: Romanticismo PPT
Siglo:
Contexto histórico
La Revolución Industrial Inglesa….
La Revolución de los Estados Unidos….
La Revolución Francesa proclama los principios de
Tras la invasión de Napoleón…
El ideal del gobierno à
El Romanticismo nace en…
como…
Etapas:
Características del Romanticismo:
- Frente a la religión…
La naturaleza….
Los héroes…
Entre 1808 y 1829:
Guía de estudio: Gustavo Adolfo Bécquer
Nace en:
Su vida fue marcada por desgracia y el infortunio
Bécquer desde niño:
A los 19 años:
A los 22 años:
A los 25 años:
Septiembre 1870:
Sus últimas palabras:
El día de su muerte:
“En una tempestad” por José María Heredia (Cuba)
Tempestad
¿Cómo se describe?
Sentimientos
¿Cómo se ven reflejados?¿Qué entiendes del poema?
¿Qué no entiendes del poema?
¿Cómo es diferente este poema a otros poemas que hemos leído?
(Piensa en la forma, la estructura del poema, el número de sílabas en cada verso, la rima)
Due:
Assignment
1. Escribir la Guía de estudio del poema "Miré los muros de la patria mía.
2. Leer en voz alta y escribir la información del Barroco de las dos hojas abajo.
3. Ver el PPT sobre el poema de Góngora "Mientras por competir con tu cabello" y tomar apuntes.
4. Hacer una tabla de comparación entre el soneto de Garcilaso y el de Góngora tomando en cuenta (a) el tipo de poema y su estructura, (b) la rima (c) la versificación, (d) dos recursos literarios (metáforas: oro = , plata = , e hipérbaton), y (e) los temas del carpe diem, el tempus fugit (el tiempo huye, el tiempo escapa, el tiempo vuela), la trayectoria y la transformación, y la relación entre el tiempo y el espacio.
Due:
Assignment
1. Dividir en sílabas cada verso del soneto de Quevedo "Miré los muros de la patria mía"
2. Contestar las preguntas de comprensión del poema en su libro Momentos cumbres (si no lo han hecho antes) y #1 de Pasos para una lectura más a fondo.
Due:
Assignment
OPCIONAL
Si tienen su libro de Momentos cumbres...
1. Leer pp.260-262 y tomar apuntes sober La Comedia del Siglo de Oro.
2. Leer el poema de Quevedo p.336 "Miré los muros de la patria mía".
3. Escoger tres preguntas de comprensión del poema y contestarlas.
Continuaremos hoy lunes con El burlador de Sevilla.
Ojalá hayan disfrutado el viernes de su desayuno y excursión.
Due:
Assignment
1. Leer el Acto 1 de El burlador de Sevilla y convidado de piedra.
2. Escribir 5 preguntas con las respuestas para mostrar lo que entendieron.
3. Escribir 2 citas claves o más del acto 1 de la obra.
Due:
Assignment
1. Leer en voz alta los códigos de la obra El burlador de Sevilla y convidado de piedra y tomar apuntes.
2. Escribir 10 preguntas con las respuestas para mostrar lo que entendieron.
3. Leer sobre el autor Tirso de Molina en los dos textos y tomar apuntes.
4. Venir a clase preparado(a) para una prueba.
Due:
Assignment
1. En una hoja para entregar, contesta bien las siguientes preguntas en 3 a 4 oraciones:
(a) ¿Crees que la gente loca puede, en cualquier momento, reconocer su locura y repudiarla? Explica.
(b) ¿Qué hace un buen amigo si su compañero está agonizando y a punto de morir?
2. Lee el capítulo 74 de la segunda parte de Don Quijote adjunto abajo. Se recomienda que tomes apuntes mientras lees.
3. Ven a clase preparado(a) para una prueba del capítulo 74.
Si faltaste a la clase de ayer, ven para obtener la lectura que se dio ayer.
Due:
Assignment
1. Leer el capítulo 9 de la novela Don Quijote de La Mancha.
2. Ver y tomar apuntes del PPT sobre Don Quijote.
Opcional: Escuchar el capítulo 9
Due:
Assignment
1. Leer los capítulos 5, 7, y 8 de Don Quijote de La Mancha.
Venir a clase preparado(a) para demostar lo que has entendido a través de una prueba de comprensión de lectura
Se recomienda tomar apuntes y ver las preguntas de comprensión en Momentos cumbres.
2. Redactar su ensayo para participar en el consurco de escritura de primavera.
Due:
Assignment
1. Escribir el ensayo para una beca: "Becoming you" de 2 a 3 páginas (a mano o a máquina). Se entregará. Lee la rúbrica (p.4) del archivo abajo.
DESCRIBE (con detalles y ejemplos específicos) algo de ti mismo(a) (un talento, una experiencia, un logro -ya sea un logro personal, académico o atlético-, un reto, etc.)
y ANALIZA cómo ha formado quién eres hoy día. (30 min.)
2. Leer en voz alta los códigos para la comprensión de la novela Don Quijote en su libro Momentos cumbres pp. 183-185 y completar la guía de estudio que se dio en clase hoy. (15 min.)
Due:
Assignment
1. Completar su proyecto creativo: su escudo. Lo presentarán a la clase.
2. Leer el capítulo 4 de Don Quijote.
3. Venir a clase preparado(a) para una prueba del capítulo 4.
Due:
Assignment
Usando su libro Abriendo Puertas Tomo 2 (que tiene mucho vocabulario definido), leer todo el capítulo 3 de la novela Don Quijote, tomar apuntes y venir a clase preparado(a) para demostrar lo que has entendido de la lectura en una prueba.
Traer a clase un borrador (draft) de su proyecto para entregar, con lo que piensan incluir y describir. El proyecto se entregará el martes, 18 de febrero, ya que no habrá clase el lunes por ser día festivo.
Due:
Assignment
Don Quijote: Re-leer el capítulo 1 y la primera mitad del capítulo 2 muy bien y con atención a los detalles.
Terminar de leer el capítulo 2.
Tomar apuntes.
Venir preparado(a) para demostrar tu entendimiento en una prueba.
Due:
Assignment
1a. Ten una conversación con tu mamá o papá sobre cómo decidieron nombrarte. Es decir, ¿por qué te nombraron así? 1b. Busca y encuentra el significado de tu nombre. 1c. Trae escrito y para entregar los resultados de la conversación con tus padres y la significación de tu nombre. Puedes escribir tu nombre en grande en una hoja y decorarla, luego incluir la información.
2. Empieza a pensar ¿Cuál es tu sueño y por qué es un sueño?
3. Pasa 10 minutos leyendo sobre el autor Miguel de Cervantes con los enlaces de:
(a) biografía y
(b) cronolgía en:
4. Para ayudarte a memorizarte la primera oración de la novela Don Quijote de La Mancha, escríbela cinco veces.
5. Termina de leer el capítulo 1 de Don Quijote.
6. Contesta las preguntas de comprensión del primer capítulo.
7. Lee la mitad del capítulo 2 de Don Quijote.
8. Ven a clase preparado(a) para un examen.
Due:
Assignment
1. Usando las hojas de información que recibiste hoy, escribe la definición de los términos literarios relacionados con la narrativa: (1) apólogo, (2) crónica, (3) novela de caballería, (4) novela picaresca, (5) narrador omnisciente, (6) narrador personaje, (7) narrador fidedigno, (8) narrador no fidedigno, (9) autor implícito, (10) monólogo interior y el fluir de conciencia.
Piensa y anota: ¿Hemos leído un apólogo o una crónica? ¿Cuáles? Según tu perspectiva, ¿qué tipo de narradores hemos visto en las obras que hemos leído ? ¿Qué nos indica eso?
2. ¿Tienes una gran pasión por algo en la vida? Puede ser cualquier cosa (un deporte, una colección, un pasatiempo, etc.). Es decir, ¿qué te encanta, te fascina? ¿A qué le dedicas mucho tiempo y por qué?
(a) Escribe sobre ello (dos a tres párrafos). Incluye detalles y ejemplos específicos.
(b) Decora tu trabajo escrito. Incluye imágenes, fotos, y símbolos al rededor de la hoja que entregarás.
(c) Trae a clase un objeto que representa tu gran pasión. Compartirás esto con tus compañeros.
Due:
Assignment
Escoge y define 10 términos literarios nuevos usando las hojas que recibiste ayer lunes, la hoja que recibiste el martes 14 de enero, y tu libro de Momentos cumbres.
¿Estás listo(a) para demostrar que sabes las definiciones de estos 10 términos literarios como en una prueba?
¿Qué has hecho para aprenderte estos términos?
¿Cómo los has practicado y cuántas veces?
¿Cómo te ha funcionado esa técnica de aprendizaje?
¿Tienes ejemplos de los términos que escogiste/aprendiste?
¿Hay ejemplos en las obras que hemos leído?
¿Tienes alguna pregunta?
Due:
Assignment
1. Termina la ficha del Tratado 1. Para completarla bien y con detalles específicos, se recomienda que repases (re-leas) el Tratado 1.
En vez de contestar preguntas de comprensión....
2. Ve el PowerPoint abajo sobre Lazarillo de Tormes. Toma apuntes. Escribe las 7 características de una novela picaresca con ejemplos específicos del PPT. Anota el repaso de la novela.
3. Busca y escribe 3 a 5 citas claves de cada Tratado que hemos leído: Tratado 1, 2, 3, 7.
Piensa: Por qué seleccionaste estas citas? Cómo reflejan, estas citas que escogiste, los aspectos claves de quién es Lazarillo, lo que le pasa y el mensaje de la novela? Cómo podrías incorporar estas citas en un ensayo analítico?
Due:
Assignment
1. Termina de leer la última página del Tratado 3 de Lazarillo de Tormes.
2. Contesta las preguntas de comprensión del Tratado 3 en Momentos cumbres pp.170-171.
3. Lee el Tratado 7 de Lazarillo de Tormes. Se recomienda que tomes apuntes de lo que entiendes y anotes preguntas que tengas.
4. Ven a clase preparado(a) para demostrar en una prueba que has leído y entendido el Tratado 7, y en un examen Tratados 1, 2 y 3.
Recurso: Escucha mientras lees el Tratado 7 de Lazarillo de Tormes. (10 minutos)
Due:
Assignment
1. Escribe 10 características del Renacimiento y empieza a ilustrarlas (mínimo 5 de ellas).
2. La firma y un comentario de tus padres sobre tu resultado de la prueba del Tratado 2 de LdT.
3. Lee hasta la p.163 en MC del Tratado 3 de LdT. Toma apuntes de lo que entiendes de la lectura.
Due:
Assignment
1. Contesta la primera mitad de las preguntas de comprensión del Tratado 3 de LdT en MC.
2. Trae una foto de la ciudad de Toledo.
Due:
Assignment
1. Lee en voz alta con alguien de tu familia o con un compañero de clase, las últimas páginas del Tratado 2. Anota (a) con quién leíste, (b) la fecha, (c) la hora y (d) dónde.
Escribe 3 cosas que entendiste bien y 2 preguntas que tengas.
2. Escribe las respuestas a las preguntas de comprensión del Tratado 2 de Lazarillo de Tormes de MC pp.155-156.
3. Escucha mientras lees la primera mitad del Tratado 3 de Lazarillo de Tormes.
4. Empieza a completar la tabla/ficha del Tratado 2. Escribe detalles, ejemplos y citas claves.
Recurso para leer: http://www2.ups.edu/faculty/velez/Span_402/lazar/lazar00.htm
Due:
Assignment
1. Lee los códigos de la obra Lazarillo de Tormes en MC pp.136-137.
2. Lee el Tratado 2 de Lazarillo de Tormes.
Habrá una prueba de comprensión en clase.
3. Haz una tabla de comparación entre los primeros dos amos de Lazarillo, el ciego y el clérigo.
Due:
Assignment
1. Terminar de leer Tratado 1 de Lazarillo de Tormes
2. Contestar las preguntas de comprensión del Tratado 1 en Momentos cumbres pp.146-148.
Due:
Assignment
No hay tarea para que trabajen en sus solicitudes universitarias con fecha del 15 de enero
Due:
Assignment
Escribir la definición de 10 términos literarios:
Aliteración, anáfora, antítesis, apóstrofe, asíndeton, encabalgamiento, epanadiplosis, epíteto, estribillo, eufemismo
Due:
Assignment
Lectura durante las vacaciones:
1. "No oyes ladrar los perros" -Juan Rulfo (México)
2. "El hijo" -Horacio Quiroga (Uruguay)
3. "El ahogado más hermoso del mundo" -Gabriel García Márquez (Colombia)
4. La mitad de la novela San Manuel Bueno, mártir -Miguel de Unamuno (España)
Due:
Assignment
1. Usando el documento Word abajo, escribe correctamente tres veces las respuestas a las preguntas del examen de la Edad Media que sacaste mal.
2. Usando tu libro Momentos cumbres, lee sobre el autor Bernardino de Sahagún, anota tres detalles de él, contesta las preguntas "Antes de leer", anota los códigos y lee la obra a continaución: Historia general de las cosas de Nueva España.
3. Escribir: ¿Qué te llamó la atención? ¿Qué te pareció interesante? ¿Qué preguntas tienes de la obra literaria que leíste?
4. Se recomienda leer sobre el período del descubrimiento "El encuentro de dos culturas" en su libro Momentos cumbres páginas 60-61 y tomar apuntes de hechos (facts) importantes y de interés.
Opcional (pero recomendado)
Si tienes tiempo y deseas leer un poco más, los siguientes enlaces te llevarán a más información:
Due:
Assignment
1. Terminar de organizar los papelitos de las palabras de las primeras dos estrofas del soneto "En tanto que de rosa y azucena" para crear una oración lógica. (10 min.)
2. Escribir un ensayo analítico sobre el soneto "En tanto que de rosa y azucena"
Tu ensayo debe explicar (A) el tema y el mensaje del poema. ¿Qué dice el poema? ¿Qué expresa el poeta? ¿Quién lo inspiró?
También debes comentar (B) la forma del poema. ¿Cómo dice lo dice? ¿Cuál es la forma de este poema y cómo lo sabemos? ¿Cuál es la versificación, la rima, etc.? ¿Cuáles recursos poéticos utliza (metáforas, imágenes, hipérbatos, etc.)? (30 -45 min.)
Puedes usar como guía las preguntas que ya has contestado de tu libro Momentos cumbres pp 103-104.
3. Ver el PPT sobre Hernán Cortés y tomar apuntes
4. Ver el video de Hernán Cortés y tomar apuntes (10 min.)
5. Venir a clase preparado(a) para una prueba sobre Hernán Cortés.
Due:
Assignment
1. Ver el PowerPoint del Renacimiento y tomar apuntes útiles. Es posible que haya una mini-prueba sobre aspectos claves (básicos) del renacimiento y las características de esta época.
2. Usando su libro de Abriendo Puertas Tomo Uno (página 335): Escribir dos veces el vocabulario del poema y las definiciones.
3. Cortar en pedazos las palabras de la estofa 1 o 2 asignada del soneto y organizarlas de forma lógica. Es decir, decifrar los hipérbatos. Venir a clase preparado(a) para compartir el orden regular de las palabras.
4. Crear un PowerPoint o mini-cartel ilustrado del soneto, incluyendo todas las imágenes que presenta/menciona. Es decir, comunicar visualmente lo que expresa el soneto.
5. Contestar por escrito todas las preguntas de comprensión del poema (soneto) del libro Momentos cumbres (página 103) y escoger 3 de las preguntas para una lectura más a fondo (página 104).
En clase terminaremos de entender el soneto XXIII de Garcilaso de la Vega "En tanto que de rosa y azucena" (repasando lo que leímos y explicamos esta semana, el martes en clase).
Escribirán un ensayo analítico del poema en clase: ¿qué expresa (dice) el poema [tema/mensaje] y cómo lo expresa [forma, estructura, recursos poéticos].
Due:
Assignment
No hay clase hoy ya que es jueves y periodo 5 no se reúne los jueves.
Due:
Assignment
1. Leer sobre "La poesía del Renacimiento" en su libro Momentos cumbres (páginas 94-96) y tomar apuntes. Se explicará esta información más a fondo en clase hoy, señalando los detalles claves y de interés saber.
Due:
Assignment
1. Ver el PowerPoint sobre la Edad Media. Leer la información en voz alta.
2. Tomar apuntes.
3. Ver el PowerPoint que explica el "Romance del rey moro que perdió Alhama".
Leer la información, el vocabulario y el poema en voz alta.
4. Venir a clase preparado(a) para un prueba sobre la Edad Media.
Due:
Assignment
"Dos palabras" de Isabel Allende (Chile)
1. Anotar/Escribir 10 o más citas claves del cuento "Dos palabras":
a) que describen a los pesonajes e ilustran cómo son y cómo les ven los otro personajes
b) que reflejan los momentos claves de la historia
Usarás estas citas en el ensayo que escribirás en clase sobre los temas (ideas centrales) y el desarrollo de los personajes: Belisa, el Coronel, el Mulato, los soldados, el pueblo, etc.
2. Ilustrar 7 escenas claves del cuento e incluir las citas que corresponden.
(Encontrar un imagen que corresponda a la cita.)
3. Explicar cómo vemos los siguientes temas y los subtemas en el cuento "Dos palabras"
Tema 1: Las relaciones personales
Subtemas:
- las relaciones de poder
- el individuo y la comunidad
- la amistad y la hostilidad
- el amor y el desprecio
Tema 2: La construcción del género
Subtemas:
- el machismo
- las relaciones sociales
- la tradición y la ruptura
Due:
Assignment
"Dos palabras" de Isabel Allende
1. Usando tu libro Abriendo puertas Tomo 1, escribe la definición de las palabras de vocabulario de la lista a continuación (véase abajo).Repasa en voz alta y aprende la definición en español.
Habrá una prueba del vocabulario del cuento.
2. Termina de leer el cuento que leímos en clase hoy, "Dos palabras" de Isabel Allende (Chile) en Abriendo puertas Tomo 1 pp. 235-244. Se recomienda que tomes apuntes mientras lees, de los detalles importantes y que anotes citas claves al leer, ¿Qué te gusto de la historia? ¿Qué te sorprendió y por que? Apoya lo que dices con ejemplos especificos y citas.
3. Después de leer, escribe las respuestas a las preguntas de comprensión al final de la historia en Momentos cumbres de las literaturas hispanicas pp. 1002-1003.
4. Ven a clase preparado(a) para mostrar tu entendimiento del cuento y participar oralmente.
Due:
Assignment
Opcional (pero recomendado)
En preparación para leer el cuento "Dos palabras" de Isabel Allende (Chile)
1. Ver las preguntas "Pasos para una lectura más a fondo" en Momentos cumbres p.1003-1004.
2. Ver las preguntas "Pasos para la comprensión" en Momentos cumbres p.1002-1003
3. Leer sobre la autora Isabel Allende en Momentos cumbres p.995 y Abriendo puertas Tomo 1 p.230
Due:
Assignment
En preparacion para la colaboracion en grupo:
1. Ven a clase preparado(a) para dialogar/conversar sobre tu teoría. Re-lee las páginas que leíste y los apuntes que tomaste.
¿Cuáles son las 5 o 7 o 10 cosas/detalles más importantes de esa teoría?
Tres preguntas escritas para hacerle a tu grupo.
2. Leer en voz alta las primeras dos páginas del cuento "Dos palabras" de Isabel Allende en Momentos cumbres pp.996-997.
3. Ven preparado(a) para una prueba sobre la lectura, las primeras dos páginas del cuento pp.996-997. Se recomienda que tomes apuntes, anotes detalles de interés o importantes mientras lees.
Due:
Assignment
1. Reflexionar: cómo te fue en tu grupo el viernes en clase. ¿Entendiste bien la teoría asignada? ¿Qué compartiste tú? Re-lee la teoría que estás estudiando. Toma apuntes de los puntos claves, diez por ejemplo. Anota 5 preguntas que tienes sobre esta teoría. Es decir, ven a clase preparado(a) para compartir lo que entiendes, hacer preguntas y clarificar información. Al hacerte experto(a) de esa teoría, podrás representar bien al grupo, y enseñarles a los de otros grupos tu teoría.
2. Preparación para leer el cuento de Isabel Allende "Dos palabras":
(a) Escribir las respuestas a "Antes de leer" MC p.996
(b) Leer y tomar apuntes de los códigos MC p.996.
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